Brevet d'Enseignement Supérieur Assistant(e) en soins infirmiers
Mme Stéphanie Cortisse, Députée, à Mme Valérie Glatigny, Ministre de l'Enseignement pour Adultes, à propos du Brevet d'Enseignement Supérieur Assistant(e) en soins infirmiers (BES AESI)
Mme Stéphanie Cortisse, Députée.- Madame la Ministre, en cette rentrée académique 2026-2027, entrait en vigueur la réforme de la formation en soins infirmiers, votée l'an passé pour répondre aux évolutions des règles européennes, aux transformations du métier décidées par le niveau fédéral et à la pénurie de soignants sur le terrain. Cette réforme, attendue depuis plusieurs années, vise à garantir la qualité des soins, la reconnaissance internationale des diplômes des étudiants et une meilleure lisibilité des parcours pour les étudiants, les employeurs et les patients.
Pour rappel, il existe à présent deux formations distinctes et complémentaires, en cohérence avec la différenciation de fonction introduite au niveau fédéral en 2023 et avec le Cadre européen des certifications (CEC) :
Assistant en soins infirmiers (formation en 3 ans, niveau 5 CEC) : une formation professionnalisante au sein de l'Enseignement pour Adultes ;
Infirmier responsable de soins généraux (IRSG – niveau 6 CEC) : le bachelier en soins infirmiers, dispensé dans l'Enseignement Supérieur.
Madame la Ministre, mes questions sont les suivantes :
Pourriez-vous nous faire part des premiers retours de terrain concernant le lancement du Brevet d'Enseignement Supérieur Assistant(e) en soins infirmiers (BES AESI) au sein de l'Enseignement pour Adultes (EA) ?
Pourriez-vous nous préciser le nombre d'étudiants qui s'y sont inscrits ?
Est-il possible de comparer ces chiffres avec le nombre d'élèves qui jadis étaient inscrits dans l'enseignement secondaire (brevet infirmier) même si la formation n'est évidemment pas comparable ?
Le Brevet d'aide soignant organisé en EA connaît-il quant à lui une évolution dans le cadre de cette réforme d'ampleur, notamment en ce qui concerne le nombre d'étudiants qui y sont inscrits ?
Combien d'établissements d'EA organisent-ils le nouveau BES AESI ? Un maillage territorial équilibré de cette offre de formation est-il garanti ? Des partenariats ont-ils été établis entre les hôpitaux et maisons de repos et les établissements d'EA, afin d'organiser ce Brevet ?
Qu'en est-il de la transition sociale des membres du personnel qui enseignaient auparavant dans le cadre du Brevet infirmier organisé par l'enseignement secondaire ?
Je vous remercie déjà pour vos réponses.
Mme Valérie Glatigny, Ministre de l'Enseignement pour Adultes.- Madame la Députée, la réforme de la formation en soins infirmiers constitue une évolution majeure qui vise à répondre aux exigences européennes, aux évolutions des professions de santé et aux besoins du secteur des soins. La rentrée académique 2026-2027 marque la première année d'organisation effective du Brevet d'enseignement supérieur d'assistant en soins infirmiers (BES AeSI) au sein de l'Enseignement pour Adultes.
S'agissant des premiers retours de terrain, ceux recueillis auprès des Fédérations de pouvoirs organisateurs et de Wallonie-Bruxelles Enseignement dans le cadre des instances de pilotage apparaissent globalement positifs. Les établissements se sont investis dans la mise en œuvre de la réforme et les ouvertures de sections se déroulent conformément aux prévisions. À ce stade, aucune difficulté majeure n'a été signalée à l'administration concernant le lancement de la formation. Des points de suivi réguliers sont organisés afin d'identifier rapidement d'éventuels problèmes et d'accompagner les établissements concernés.
Concernant les inscriptions, les données disponibles demeurent encore provisoires. Les opérations d'encodage et de consolidation sont toujours en cours. Les informations actuellement disponibles indiquent toutefois un niveau d'inscription globalement conforme aux attentes des acteurs du secteur. Les premiers retours soulignent notamment que plusieurs établissements atteignent ou approchent leur capacité d'accueil maximale. Une analyse plus complète pourra être réalisée lorsque l'ensemble des données administratives sera disponible.
Il est encore prématuré d'établir une comparaison fiable avec les effectifs de l'ancien brevet infirmier organisé dans l'enseignement secondaire. La nouvelle formation s'inscrit dans un cadre institutionnel différent et répond à des objectifs distincts. En outre, l'année 2026-2027 constitue une année de transition qui ne permet pas encore de dégager des tendances stabilisées. Une analyse comparative pourra être réalisée lorsque les données relatives à la première cohorte seront consolidées.
En ce qui concerne le Certificat de qualification « Aide-soignant » spécifique à l'enseignement secondaire supérieur d'Enseignement pour Adultes, il est également trop tôt pour mesurer précisément l'impact de la réforme sur son attractivité. Les données relatives aux inscriptions devront être analysées sur une période suffisamment longue afin de déterminer si l'apparition du BES AeSI influence durablement les choix d'orientation des apprenants.
S'agissant de l'offre de formation, celle-ci est organisée au sein d'un réseau d'établissements répartis sur l'ensemble du territoire de la Fédération Wallonie-Bruxelles. À ce jour, l'administration a pu recueillir les données relatives à 23 implantations sur les 25 implantations prévues. Cette répartition permet d'assurer une couverture territoriale étendue et de maintenir la proximité de l'offre de formation avec les besoins des apprenants et du secteur des soins. Les données actuellement disponibles confirment le déploiement effectif de la réforme sur l'ensemble du territoire.
En ce qui concerne les inscriptions, les données provisoires recueillies auprès de 23 des 25 implantations prévues font état de 1.192 apprenants inscrits pour une capacité d'accueil de 1.480 places, soit un taux de remplissage supérieur à 80 %. Bien qu'encourageants, ces chiffres demeurent provisoires et doivent être appréciés avec les réserves d'usage, les opérations de collecte et de validation des données étant toujours en cours.
La mise en œuvre de cette nouvelle formation repose également sur la collaboration étroite entretenue de longue date entre les établissements de formation et les institutions de soins. Les stages cliniques constituent une composante essentielle du cursus et l'organisation de ceux-ci s'appuie sur les partenariats développés avec les hôpitaux, maisons de repos et autres structures du secteur.
Enfin, concernant la transition des membres du personnel précédemment affectés au brevet infirmier organisé dans l'enseignement secondaire, le décret du 16 avril 2026 modifiant les conditions d'obtention du Diplôme de bachelier infirmier responsable de soins généraux, mettant fin progressivement à la formation du Brevet d'infirmier hospitalier et créant la formation du Brevet de l'enseignement supérieur d'assistant en soins infirmiers prévoit diverses garanties destinées à assurer la continuité professionnelle des agents concernés.
Afin d'accompagner les équipes dans l'appropriation des spécificités de l'Enseignement pour Adultes, des unités d'enseignement consacrées notamment à l'andragogie et aux modalités d'organisation propres à cet enseignement ont été mises à disposition.
Par ailleurs, les réseaux et pouvoirs organisateurs mobilisent leurs ressources d'accompagnement, notamment leurs coordinateurs qualité et leurs technopédagogues.
À ce jour, aucune difficulté particulière relative à la transition des membres du personnel n'a été portée à la connaissance de l'administration, que ce soit directement ou par l'intermédiaire des fédérations de pouvoirs organisateurs et de Wallonie-Bruxelles Enseignement.